您好，班級(jí)圈不支持刪除哦，建議關(guān)閉班級(jí)圈，班級(jí)圈關(guān)閉后所有人不可見班級(jí)圈；關(guān)閉后，班主任可以選擇再次開啟，并且歷史話題和內(nèi)容都會(huì)保留?！景嗉?jí)號(hào)】，可以復(fù)制班級(jí)號(hào)并給家長或者老師，邀請(qǐng)入班。您好，目前班級(jí)不支持企業(yè)認(rèn)證哦。您好，請(qǐng)問您通過發(fā)起群聊創(chuàng)建班級(jí)還是通過家校通訊錄創(chuàng)建的呢？您好，班級(jí)號(hào)不支持修改?！窘馍⒃撊骸?，即可刪除家校群。您好，公告輪播圖不再單獨(dú)設(shè)置，管理員在發(fā)布公告之后會(huì)自動(dòng)同步到輪播圖中。

比如，我們組的是“友愛互助”；他們組的是“拼搏進(jìn)取”“團(tuán)結(jié)”“責(zé)任”“包容”“厚道”“正直”等。初一、初學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)是班級(jí)和年級(jí)目標(biāo)，括號(hào)里以坐標(biāo)的形式書寫。

“川”本指“歸向大澤大海的水流”，引申指“歸順”?！把浴敝浮皠裾f”“說教”。“言”與“川”聯(lián)合起來表示“勸說（人們）歸順（）”。本義：用言語（貫通）使人心思如河流般流淌順暢，即勸說歸順，也就是說教、教導(dǎo)。班訓(xùn)：是全班共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。表達(dá)了班級(jí)師生共同的期望和追求。班風(fēng)：是指某一個(gè)班級(jí)的精神面貌和整體氛圍（或特色風(fēng)格）。班風(fēng)一旦形成對(duì)班集體和集體所有成員都有一種心理上的自豪、自律和制約作用，它是在班主任的引導(dǎo)下通過全班同學(xué)共同和長期努力逐步形成的一種精神力量。

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。總目標(biāo)：“自立”。

如何制定班級(jí)管理制度，陶行知先生在他的《學(xué)生自治問題之研究》中早有論述：“學(xué)生自己共同所立的法，比學(xué)校所立的更加近情，更加易行，也更加深入人心。因此，在班級(jí)制度建設(shè)中我們提出充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生意愿，立足班情，構(gòu)建多彩的班級(jí)制度文化。年級(jí)，我們推出“我的班規(guī)我來定”主題活動(dòng)，向每一個(gè)孩子征集班規(guī)。年級(jí)，我們的“我和班規(guī)有個(gè)約定”主題演講，強(qiáng)化每一個(gè)孩子遵守班規(guī)的意識(shí)。九年級(jí)，我們舉辦“班規(guī)伴我成長”主題征文，發(fā)動(dòng)孩子們挖掘班規(guī)的內(nèi)涵意義。正是這種全員全過程參與，使學(xué)校各班的班級(jí)制度文化無論是具體內(nèi)容還是語言表述，都呈現(xiàn)出百花齊放、多姿多彩的喜人局面。班級(jí)精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心部分，其主體是班風(fēng)。

當(dāng)前題目：性價(jià)比高的班級(jí)墻文化實(shí)力廠家質(zhì)優(yōu)價(jià)廉
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