如何設(shè)計(jì)讓用戶成癮的體驗(yàn)?

2022-06-26    分類: 網(wǎng)站建設(shè)

Apple、Facebook、Twitter、Google、Pinterest…這些公司有一個(gè)共同點(diǎn)——它們?yōu)橛脩舭l(fā)明了習(xí)氣,用戶天天都習(xí)氣性地運(yùn)用這些商品,它們是那么招引人,甚至讓人無(wú)法幻想這些商品問(wèn)世前的日子。

可是,發(fā)明用戶習(xí)氣說(shuō)著簡(jiǎn)略做起來(lái)難。

創(chuàng)新互聯(lián)這篇文章會(huì)簡(jiǎn)略介紹怎么經(jīng)過(guò)習(xí)氣測(cè)驗(yàn)(Habit Testing),發(fā)明讓用戶喜歡,更讓用戶上癮的商品。

成癮模型 (The Hook Model)

在觸及習(xí)氣測(cè)驗(yàn)(Habit Testing)前,讓咱們先來(lái)了解一下成癮模型 (The Hook Model)。

如成癮模型 (The Hook Model)是一個(gè)四步模型,公司用它招引用戶并使其構(gòu)成習(xí)氣。模型四個(gè)有些:觸發(fā)機(jī)制(trigger)、舉動(dòng)(action)、獎(jiǎng)賞(variable reward)和投資(investment)。

分化來(lái)看:

觸發(fā)機(jī)制(Trigger):這是導(dǎo)致用戶采納舉動(dòng),進(jìn)入系統(tǒng)的要害。觸發(fā)機(jī)制有兩種:外部和內(nèi)部。外部觸發(fā)經(jīng)過(guò)郵件、連接或圖標(biāo)等辦法導(dǎo)致用戶的留意;內(nèi)部觸發(fā)在系統(tǒng)內(nèi)發(fā)作,構(gòu)成于在用戶運(yùn)用商品的進(jìn)程中,繼續(xù)地誘導(dǎo)。

舉動(dòng)(Action):指有預(yù)期的操作做法。例如,點(diǎn)擊Facebook feed中的圖像時(shí),用戶預(yù)期能看到有意思東西,比方,Buzzfeed的最新文章列表。這是模型里主要的一有些,由于要驅(qū)運(yùn)用戶采納舉動(dòng),有必要考慮規(guī)劃易用性。

獎(jiǎng)賞(Variable Reward):這一步是運(yùn)用戶上癮的要害。除了運(yùn)用傳統(tǒng)的反應(yīng)閉環(huán)(feedback loop),你還能供給多樣的潛在獎(jiǎng)賞去堅(jiān)持用戶的愛(ài)好。Pinterest的做法是:展現(xiàn)與你愛(ài)好有關(guān)的圖像,及其他也許招引你的內(nèi)容。

投入(Investment:):這有些需要用戶做一些工作,即,用戶對(duì)商品的投入,投入的形式也許是時(shí)間、數(shù)據(jù)、精力、社會(huì)關(guān)系或金錢。可是這兒“投入”并不單指刷卡花費(fèi),而是泛指能使商品前進(jìn)的悉數(shù)做法:例如,約請(qǐng)新的用戶進(jìn)入系統(tǒng)內(nèi)、對(duì)功能供給用戶反應(yīng)等等。

經(jīng)過(guò)成癮模型 (The Hook Model)你將學(xué)會(huì)考慮怎么將用戶帶入到一個(gè)系統(tǒng)中去,讓用戶上癮,并經(jīng)過(guò)一系列的獎(jiǎng)賞和誘發(fā)機(jī)制把用戶留下來(lái)。最終,你便能刻畫用戶習(xí)氣、使其更?;卦L。

習(xí)氣測(cè)驗(yàn)介紹

習(xí)氣測(cè)驗(yàn)(Habit Testing)能夠與成癮模型 (Hook Model)好合作。

運(yùn)用知道習(xí)氣測(cè)驗(yàn)(Habit Testing),你能夠非常好的答復(fù)以下三個(gè)疑問(wèn):

誰(shuí)是你的深度用戶?

商品的哪個(gè)有些能夠構(gòu)成用戶習(xí)氣?

為什么這些有些會(huì)構(gòu)成用戶習(xí)氣?

習(xí)氣測(cè)驗(yàn)(Habit Testing)的先決條件是具有一個(gè)可運(yùn)行商品,當(dāng)然,在發(fā)布商品前(即便是一個(gè)最小化可行性商品注2),好先完結(jié)商業(yè)模型假定并探究你的商品怎么能激起用戶巴望。

商品一旦上線,你有必要開端檢查數(shù)據(jù)。不要監(jiān)測(cè)悉數(shù)數(shù)據(jù),只需重視用戶與商品的交互節(jié)點(diǎn)和用戶拜訪途徑。

讓咱們來(lái)看看習(xí)氣測(cè)驗(yàn)(Habit Testing)的三個(gè)進(jìn)程:

進(jìn)程1 – 鑒定

開端習(xí)氣性測(cè)驗(yàn)的第一個(gè)疑問(wèn):誰(shuí)是咱們的深度用戶?

以下竅門能夠協(xié)助回答此問(wèn):

界說(shuō)深度用戶的特征。自問(wèn)若bug已解決、商品已打磨好的情況下,用戶運(yùn)用商品的頻率應(yīng)到達(dá)多少。

誠(chéng)篤面臨自個(gè)。假如你的商品是一個(gè)交際App,如Instagram,你大能夠預(yù)期忠誠(chéng)用戶天天會(huì)運(yùn)用App好幾次;可是假如你正在構(gòu)建的是影片引薦網(wǎng)站,你好別期望用戶一星期能拜訪三次以上。

數(shù)據(jù)剖析。當(dāng)你知道你的商品應(yīng)有的運(yùn)用頻率,就能夠檢查數(shù)據(jù),了解其與等待值的差距。創(chuàng)建同期群剖析(Cohort analysis)注3,將其作為衡量后續(xù)商品迭代作用的基準(zhǔn)。

在界說(shuō)運(yùn)用頻率時(shí),請(qǐng)立足于合理的猜想,不要只考慮死忠用戶而盲目樂(lè)觀。

用戶運(yùn)用商品的頻率越高,他們構(gòu)成習(xí)氣的也許性就越大。

一個(gè)衡量用戶是否真會(huì)運(yùn)用你的商品的好辦法,是去調(diào)查自個(gè)的團(tuán)隊(duì)是否運(yùn)用它。以Twitter為例,這個(gè)交際媒體巨子,誕生自比茲·斯通(Biz Stone)和杰克·多爾西(Jack Dorsey)創(chuàng)建的Odeo公司,而他們知道Twitter有開展也許,是由于工程師們無(wú)法停止運(yùn)用它。

無(wú)論怎么,你都有望找到那些與你的商品互動(dòng)頻率高的用戶,在此,咱們稱之為“深度用戶”。

進(jìn)程2 – 整理

下一步是整理深度用戶運(yùn)用商品的進(jìn)程,這么你能夠了解是什么在招引著他們。

首要。你怎么知道你有滿足的深度用戶?一個(gè)安全的基準(zhǔn)線是有大概5%的活潑用戶。

記住這個(gè)數(shù)字,想要商品存活,你的活潑用戶比率有必要高于它。假如不足5%的用戶以為你的商品有用,你就有麻煩了。假如你已經(jīng)有了這5%,就能夠著手尋覓習(xí)氣途徑了,即,大多數(shù)忠誠(chéng)用戶共有的一系列相似的做法。

并不是每個(gè)用戶都會(huì)用一樣的辦法與商品互動(dòng)的。每個(gè)人都有共同的數(shù)據(jù)“指紋”,它能展現(xiàn)用戶的運(yùn)用模式,反過(guò)來(lái)講,也能協(xié)助你發(fā)現(xiàn)習(xí)氣途徑。

咱們說(shuō)回Twitter,從這個(gè)交際App發(fā)現(xiàn),一旦新用戶重視了滿足多的其他用戶,有更多用戶運(yùn)用商品的概率便會(huì)提高。

以下是怎么斷定,在習(xí)氣途徑中,哪些進(jìn)程對(duì)培育深度用戶至關(guān)主要:

發(fā)明一個(gè)假定。哪些環(huán)節(jié)會(huì)讓用戶從路轉(zhuǎn)粉?盡管這看似在假定因果關(guān)系,可是當(dāng)處于新商品初期的混沌期時(shí),這已經(jīng)是你能具有的好辦法。

與用戶說(shuō)話。了解他們?cè)趺醇盀楹芜\(yùn)用商品。例如,你能夠讓他們展現(xiàn)那些招引他們進(jìn)程。

進(jìn)程3 – 批改

如今,咱們已經(jīng)有了假定,是時(shí)分回到實(shí)際了。咱們有必要考慮學(xué)習(xí),并引導(dǎo)新用戶運(yùn)用咱們?cè)O(shè)定的習(xí)氣途徑。

例如,Twitter為了強(qiáng)化習(xí)氣途徑,在菜鳥引導(dǎo)流程中主張新用戶能夠重視的人。一旦確定某個(gè)途徑能推進(jìn)用戶路轉(zhuǎn)粉,你也會(huì)想做相似的工作。

小結(jié)

習(xí)氣測(cè)驗(yàn)是一個(gè)繼續(xù)不斷的進(jìn)程,適用于每個(gè)新版本發(fā)布。繼續(xù)對(duì)比新用戶和深度用戶的操作做法,能夠輔導(dǎo)商品應(yīng)當(dāng)怎么演變和進(jìn)一步培育習(xí)氣。

商品假如不能建立滿足的用戶習(xí)氣,則會(huì)失利;而假如一個(gè)習(xí)氣都沒(méi)有養(yǎng)成,那么它將在飛速改變的潮流中被用戶遺忘到腦后。如何設(shè)計(jì)讓用戶成癮的體驗(yàn),設(shè)計(jì)師們?cè)摵煤脤W(xué)學(xué)了。

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