微信小程序是否是教育行業(yè)的突破點(diǎn)

教育行業(yè)的發(fā)展伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而在快速的發(fā)展，教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的合理利用，使得教育資源分配更加的公平。而互聯(lián)網(wǎng)教育的誕生也突破了時(shí)間對(duì)于教育的限制，讓求學(xué)者增加了更過(guò)的求學(xué)機(jī)會(huì)。但是互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教育肅然一直在快速發(fā)展，但發(fā)展情況并不是很樂(lè)觀。
站在行業(yè)里看，目前在線(xiàn)教育的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，還面臨著很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。那么對(duì)于一直利好線(xiàn)下行業(yè)的微信小程序，能否成為教育行業(yè)的突破點(diǎn)呢？
互聯(lián)網(wǎng)教育的一個(gè)弊端就是其約束力過(guò)低，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的約束力，在線(xiàn)進(jìn)行的活動(dòng)大的特點(diǎn)是客戶(hù)端幾乎無(wú)任何強(qiáng)制性，你可以隨時(shí)地啟動(dòng)或終止服務(wù)，可以因?yàn)槿魏纹渌聞?wù)而離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)端。這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量而言是非常致命的，而且在線(xiàn)教育有時(shí)缺乏互動(dòng)性也使得其不能夠很好的了解求學(xué)者的水平，從而忽視了求學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于這些，以前的在線(xiàn)教育模式，往往是無(wú)法或者是很難解決的，而現(xiàn)在教育微信小程序的出現(xiàn)則使得這一狀況得以改善，求學(xué)者在教育小程序中，可以先去聽(tīng)免費(fèi)的課程，決定是自己要學(xué)的，再去通過(guò)付費(fèi)學(xué)習(xí)，而且小程序教學(xué)可以將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)模塊化，從而使得求學(xué)者可以根據(jù)自己的需求去進(jìn)行由選擇性的學(xué)習(xí)，而且由于是章節(jié)付費(fèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成本更低，有了學(xué)習(xí)一次付費(fèi)一次的模式，能夠更好的去提升學(xué)習(xí)效率，也有助于提高教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。
互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教育模式的產(chǎn)生影響了傳統(tǒng)授課模式，而教育小程序的出現(xiàn)將可能使得傳統(tǒng)“授課”模式引來(lái)一場(chǎng)巨大的變革。在線(xiàn)教育的未來(lái)應(yīng)該是更多基于標(biāo)準(zhǔn)算法、系統(tǒng)模型、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)庫(kù)等為學(xué)生提供個(gè)性化、定制化學(xué)習(xí)服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，老師授課的依賴(lài)會(huì)越來(lái)越小，并被技術(shù)部分取代，依賴(lài)于微信小程序這個(gè)便捷的模式，將場(chǎng)景更好的利用起來(lái)，從而更好的去促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。
教育的本質(zhì)是服務(wù)。未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將由“以老師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)員為中心”，為學(xué)員提供全方位、個(gè)性化、持續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)，是教育機(jī)構(gòu)的必然選擇。教育小程序的出現(xiàn)，將知識(shí)進(jìn)行模塊化的分組將有助于用戶(hù)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，未來(lái)的教育模式，必將是頭線(xiàn)下的一種束縛，突破時(shí)間和空間的限制，從而幫助求學(xué)者更好的去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

當(dāng)前題目：微信小程序是否是教育行業(yè)的突破點(diǎn)
文章轉(zhuǎn)載：http://www.bm7419.com/news14/316164.html

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