小學(xué)生推廣普通話短視頻,小學(xué)生推廣普通話文字內(nèi)容

1、推廣普通話的小品

《普2通話》 甲：諸位領(lǐng)導(dǎo)老師 乙：親愛的同學(xué)們 齊：大家晚上好4！ 甲：今天上報告廳來 乙：??！ 甲：是來給大家說段相聲 乙：可不是嘛，要是吃飯就上食堂啦。 甲：我們的相聲名字叫《普通話》。 乙：是這么個名兒。 甲：什么是普通話呢？ 乙：聽她給您解釋解釋。 甲：普通話?。。?乙：??！ 甲：有這么大，皮薄餡多，咬一口一嘴油…… 乙：去！你這是小籠包子吧！ 甲：對對??！要說這小籠包子??！那是真好吃！咬一口，一嘴油…… 乙：甭咬啦?。?！象話嘛你！咱們今天說的是普通話。 甲：我是在說普通話??！ 乙：怎么回事？ 甲：你……敢說我剛才說的是地方言？ 乙：駭，這么個普通話?。∥业囊馑及?，您得大伙解釋解釋！ 甲：用得了解釋嗎？現(xiàn)場除了你這么笨的……都知道！不要以為自己不知道的，別人也就不知道。所 謂知之為知之，不知為不知。??！你都知道什么呀？外表美麗有什么用！講過多少次，啊，謙虛使人進步，驕傲使人落后！??！我之所以沒有正面解釋什么是普通話，是因為我不知道嗎？ 乙：（垂頭不語） 甲：是因為我為人謙虛謹(jǐn)慎。所謂普通話，啊，（背手）就是普普通通說話。 乙：??？這不望文生義嗎！ 甲：這是不對的！ 乙：你嚇我一跳！ 甲：給你一個機會表現(xiàn)一下。告訴大家什么是普通話。 乙：哦?。ㄇ由兀┢胀ㄔ捑褪恰耙员本┱Z言為標(biāo)準(zhǔn)，以北方為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。我說得對嗎？ 甲：啊對！你說得很好嘛。知錯就改還是好同志嘛！啊，普通話是……這個……啊啊就共同語。 乙：??！ 甲：二者！普通話的發(fā)音要規(guī)范。 乙：沒錯。 甲：我們都用嘴說話。 乙：多新鮮，用鼻子……那是呼嚕！ 甲：可是我們中有極個別的女同學(xué)有著不良的發(fā)聲習(xí)慣。 乙：怎么不良習(xí)慣??？ 甲：為了顯得乖巧、可愛、討人喜歡，不好好說話！ 乙：哦，都怎么說的 甲：有男生夸你長得漂亮，你怎么回答？ 乙：當(dāng)然是要說“”了??！ 甲：到他們這變味了！ 乙：怎么說？ 甲：SIE SIE ！ 乙：SIE SIE？ 甲：顯得可愛，小鳥依人??！ 乙：是嘛？ 甲：還有就是濫用雙音節(jié)詞！ 乙：哦，什么是雙音節(jié)詞呢？ 甲：你像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這都是雙音節(jié)詞。 乙：哦，都怎么個濫用法呢？ 甲：我們管那咬一口一嘴油那叫什么？ 乙：小籠包啊 甲：她們管它叫“小籠包包”。 乙：改成日本菜了啊。 甲：我們管那兩頭尖，當(dāng)不間寬那吃的叫什么？ 乙：餃子啊 甲：她們叫“餃餃” 乙：這能聽懂嗎？ 甲：你甭管聽懂不聽懂，說出來音節(jié)明朗、音調(diào)柔和、就是好聽討人喜歡。 乙：這我不信，這是人家的語言風(fēng)格。 甲：不信咱倆給大伙學(xué)學(xué)！ 乙：怎么學(xué) 甲：你就是那追我的男生。 乙：我是女的， 甲：這不演戲嘛！ 乙：演戲？演戲我也是女的呀！ 甲：假如，假如你是男的。這回總可以了吧？ 乙：假如我是男的 甲：對！ 乙：那我憑什么追你呀？ 甲：……我……你說我怎么找這么一搭檔??！……你不想追我。有的是人想追我，什么黃宏啊趙本山啊，特別是潘長江，哭著喊著要追我！……你想追還來的及！ 乙：（不語，神氣） 甲：不演拉倒！現(xiàn)場有哪位同學(xué)想做我搭檔的，您盡管站出來，演完了之后我請您吃小籠包子！ 乙：嘿！嘿嘿！我說過我不演了嗎？ 甲：改變主意了？ 乙：我不一直站在您一邊嘛！ 甲：好，現(xiàn)在你就是我男朋友了啊 乙：恩！我怎么演？ 甲：你得甜言蜜語 乙：甜言蜜語 甲：就是你男朋友平時說的那個 乙：明白啦！ 甲：開始啦！怎么沒有掌聲哩？ 乙：親愛的！ 甲：恩？ 乙：我想死你啦！ 甲：哦！ 乙：我快把你想瘋啦！ 甲：啊哦！ 乙:你有病啊 甲:你才有病呢 乙：沒病你老叫喚什么呀！ 甲：這不顯得曖昧嘛！繼續(xù)繼續(xù)！ 乙：親愛的！ 甲：恩！ 乙：你今天好好漂亮哦！ 甲：sie sie 乙：你的眼睛好嫵媚哦！ 甲：sie sie 乙：櫻桃小嘴更好看 甲：sie sie 乙：吃飯了沒有?。?甲：sie sie 乙：問你吃飯了沒有？ 甲：哦！沒有哩！ 乙：想吃點什么 甲：餃餃 乙：還有呢？ 甲：小籠包包 乙：去！肉麻不肉麻！ 甲：所以說推廣普通話是件非常重要的事情 乙：關(guān)系挺大的 甲：我們應(yīng)該帶動更多的同學(xué)學(xué)說普通話，說好普通話 乙：對，我們要積極推廣普通話 甲：廣告詞我都想好啦！ 乙：喲！還有廣告詞！ 甲：以前不說普通話的時候，身上起滿了小紅疙瘩， 乙：啊！~~~ 甲：自從我說了普通話以后 乙：怎么樣？ 甲：小紅疙瘩全都不見了耶！ 乙:嚯!! 甲:現(xiàn)在我忍不住想看自己的皮膚！看這里看這里…… 乙：可以謝幕了 齊:大家! (鞠躬下臺)人物：一中年婦人（、丁四大學(xué)生（男） 女：（挎一4個包，上）孩子今年上初三，學(xué)習(xí)壓力像座山。成績總也上不去，找個家教解憂煩。 [甲，手持一個特小的紙板上，板上寫有：“北國大學(xué)家教”字樣] 女：你是哪個學(xué)校的？孩子。 甲：北國大學(xué)，簡稱“北大”。 女：高等學(xué)府的高才生，能力一定很高吧！我們家孩子吧，學(xué)習(xí)也挺用心的，可成績就是上不去。你說，這可咋辦呀？ 甲：別著急，大娘…… 女：你跟我叫啥？（急忙斷甲） 甲：我叫您大娘，不介意吧！我看您長得年輕，沒跟您叫奶奶，您讓大伙兒瞧瞧，就您這一扮，哪像六十多歲的人??！ 女：好！好！我也不管你叫啥，你先說說，你怎么管我們家孩子吧？ 甲：學(xué)習(xí)嘛，一定要刻苦，古人懸梁刺股終成大器…… 女：哎，哎，我們家那是天花板，上哪找房梁去？ 甲：那好辦，你找?guī)赘绢^，搭一個架子，往寫字臺前一放，上面拴上鐵鏈，掛個炭火盆，盆里燒把烙鐵，等那烙鐵燒得（滋……） 女：住，你那是做家教嗎？那是嚴(yán)刑****供?。?甲：（不好意思）孩子是不對，總得讓孩子吃一點兒苦??！您先把臺燈撤了，把****光燈摘了…… 女：哎，哎，燈都撤了，那到晚上，孩子咋學(xué)習(xí)呀？ 甲：有什么困難？！抓幾十只螢火蟲，裝個塑料里，往寫字臺上一吊不就完了嗎！ 女：我上哪找那么多螢火蟲去？ 甲：您，白天讓那孩子抓一天的螢火蟲，晚上再學(xué)，不就夠用了？ 女：那白天咋不學(xué)習(xí)呢？ 甲：這個，……我倒沒想到……咋樣吧？ 女：我對您的教學(xué)方法不欣賞，你被拿下了！ 甲：不用拉倒，大爺，您要找家教嗎？ [甲跑下，女來回踱步] 女：像這種人整個一法西斯，絕不能用。 [乙，挎一個書包，手持一個較大的紙板，上書：‘北方大學(xué)家教'] 乙：（先向女深鞠一躬）阿姨您好！ 女：這孩子挺懂禮貌的。你是哪個學(xué)校的？ 乙：阿姨請看：北方大學(xué)，簡稱北大。 女：高等學(xué)府的高才生，能力一定很高吧！我們家孩子吧！學(xué)習(xí)也挺用心的可成績就是上不去，你說，這可咋辦呀？ 乙：請問，您的孩子，他……他是……他是什么人？ 女：你這句問的，你說我們家秀秀是什么人？ 乙：秀秀！秀……秀……（聲音顫抖） [乙轉(zhuǎn)身，背對女，側(cè)對觀眾，眉飛色舞，喜形于色，甩頭發(fā)，整衣服、搓手，從書包里找出個滾刷，刷衣服上的灰塵] 女：什么毛?。?乙：（轉(zhuǎn)回）請問，你們家秀秀上高幾了？ 女：剛上初二。 乙：（失望）（又喜）初二也行！ 女：什么叫初二也行？！ 乙：我是說初二嘛，剛好十四五歲，正是豆蔻年華。那叫知識漸長，情竇初開。（笑）女孩子成績上不去，與青春期孩子心理有關(guān)。女孩子嘛，不能太封閉了，要開朗，要熱情，多與男孩子交往也沒什么嘛。當(dāng)這種朦朧的感情從孩子心底萌芽時，我們一定要把它引入正軌，健康發(fā)展。我想引導(dǎo)咱秀秀妹…… 女：行了，我們秀秀啊，是男孩！ 乙：男孩！男孩怎么起這么個名字？！ 女：我們孩子起啥名，你管得著嗎？ [女轉(zhuǎn)身走，男追上攔住] 乙：哎，哎，阿姨，男孩我也能教，男孩我也能教！ [兩人退回舞臺中心] 乙：請問，你們家那個男秀秀，他是不是總愛和女生接近呀？ 女：有點 乙：有沒有早戀的跡象呀？ 女：這倒沒看出來。 乙：是不是一見女生就眉飛色舞的？ 女：對，太對了，還甩頭發(fā)，整衣服，還拿個小刷前搓搓后搓搓的。 乙：是了，你說這樣的孩子能學(xué)好嗎？（氣憤）男孩子成績上不去，與青春期孩子心理有關(guān)。（嚴(yán)肅）男孩子，不要太開放了，要深沉，要穩(wěn)重，與女孩子交往只能影響學(xué)習(xí)，有什么好處？當(dāng)這種朦朧的感情從孩子心底萌芽時，我們要把它扼殺在襁褓中，絕不能放任自流。 女：我聽說，當(dāng)這種朦朧的感情從心底萌芽時，我們應(yīng)該把它引入正軌，健康發(fā)展。（盯著乙） 乙：誰說這話，誰說這話，我當(dāng)面就敢踹他！怎樣，阿姨，讓我去試講一次吧？ 女：想到我們家做家教——不拿話筒。 乙：怎么講？ 女：免提！ 乙：嘿，我還不去了呢！[乙甩甩頭，下] 女：像這種人，找他做家教，那不等于是引狼入室嗎？！ [丙，披著大衣，戴著墨鏡，叼著牙簽]（上） 丙：（唱）啤酒它頂呱呱，雪茄……（發(fā)現(xiàn)女家長）喲喝，可算逮住一個，（吐牙簽，摘眼鏡，揣兜里，捋袖子） 女：（雙手抱包，后退）你，你想干什么？ 丙：（從背后拽出一個更大紙板，上書“北疆大學(xué)，家教”）干什么，瞧著。（把紙板開） 女：（長出一口氣）噢，原來是找家教的，我怎么看著跟劫匪似的。你是哪個學(xué)校的？相聲 冒牌師哥 乙:大家好,先自我介紹一下,我叫xxx,家是山西大同的,(動作).(甲上) 甲:呦呦呦,新生不象 不象. 乙:你瞧有會看的,那你看我像...... 甲:我看你像花生. 乙: 甲:您看,新生就是新生,連我都看不出來,告訴你我是大四的,論輩分你得叫我?guī)煾? 乙:師哥是啥東西 甲:真是新生呀. 乙:那太好了,師哥. 甲:哎,. 乙:哎,這不錯呀,還給我錢(伸手) 甲:誰給誰錢誰給誰錢是你給我錢. 乙:那咋還要錢呢 甲:哎呦,現(xiàn)在是經(jīng)濟社會了,你去個共廁還得交錢呢再說你認(rèn)個師哥,今后不用受騙上當(dāng),那是省錢,你想想,是不是. 乙:沒錯,那天我剛下火車,三個男的,三個女的就把我圍住了,非說我是劉德華,] 甲:才塊錢. 乙:咋雜那么多呢能不能少點,個折. 甲:你上廁所還跟人家要折."對不起,我今兒錢不夠,您給個折,要不我上一半出來."沒聽說過,再說塊錢又不多. 乙:還是交了吧. 甲:這就對了嗎,怎么樣第一次到哈爾濱. 乙:是呀 甲:對哈爾濱有什么印象. 乙:(哭)師哥我就想問問,這公交車上咋這么多人哪. 甲:你這個人笨,那有座,你就趕快坐下嗎. 乙:那可是孕婦專座,我要是坐了,別人罵我,問我,怎么辦 甲: 乙:那我就坐拉. 甲:坐,人到哪都得適應(yīng)環(huán)境,不能讓環(huán)境適應(yīng)你吧你說對吧 乙:對 甲:就是嗎便宜不占白不占,有便宜不占是笨蛋,想當(dāng)笨蛋嗎 乙:不想. 甲:這就對了,今后有什么想找便宜,想省錢的地方盡管來. 乙:師哥我想問問,這伙食費能不能省點,我這些天飯費花了不少了. 甲:怎么想省點飯錢. 乙:有啥辦法嗎 甲:你真想省飯錢 乙:真想 甲:真想省 乙:真想 甲:再交塊錢. 乙:這咋還交錢哪 甲:你這個人就是小氣,你交了這點錢,飯錢可以省多少呢 乙:也是,交就交吧. 甲:唉這就對了,你聽好了啊,說想省錢怎么辦你買那便宜的呀. 乙:啊你這不是騙人嗎 甲:騙什么人騙什么人我是你師哥,我怎么能騙你呢我是在教你健康的飲食,一位著名的科學(xué)家說過嗎"要想長高,茄子,"你吃那好的沒用 乙:這是哪位科學(xué)家說的. 甲:我姥姥 乙:什么你姥姥. 甲:你姥姥 乙:你這還是騙人的 甲:說了師哥不能騙你的嗎,. 乙:誰叫你騙人家呢跑就跑吧. 甲:那哪行,我悄悄的就跟著去了,從澡堂里把他的衣服給他那出來了. 乙:那人家怎么辦呀 甲:怎么辦光著身子把錢給我送來了. 乙:(對觀眾)我在問他點正事,師哥,大學(xué)課緊不緊啊 甲:不緊,不緊,星期一到星期五放假,星期六星期天休息,一點不累. 乙:那不用去上課 甲:哎,這你就不知道了,大學(xué) 的課能逃就逃,玩才是主要的. 乙 :哦,那你平常都在哪玩呀 甲:你早問呀,玩才是我的長項,跟你說吧,網(wǎng)吧,歌廳,游戲廳,酒吧,舞廳,...... 乙:啊呸我算看明白了,什么狗屁師哥,整個學(xué)校的敗類,社會的渣子,就你這樣子,你對得起養(yǎng)你的父母嗎你對得起交你的老師嗎一天你只想上網(wǎng),. 甲:還什么錢還什么錢你出去聽一下,我是什么人,. 乙:那你不怕被處分呀 甲:我怕什么,我學(xué)籍都回家兩年了 乙:哦,被開除了,騙子,還錢.

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2、我們小學(xué)生該如何推廣普通話

從自身做起，讓身邊的人潛移默化中跟你講普通話。普通話是現(xiàn)代漢民族共同語的口語形式，我們國家地域遼闊、人口很多，自古以來就有方言分歧。方言的存在給交際帶來不便，產(chǎn)生隔閡，為了克服方言給交際帶來的隔閡，就要有溝通各種方言的共同語存在。 漢語自古以來有方言同時也有共同語。根據(jù)歷史記載，春秋時候孔夫子時代管共同語叫雅言?？追蜃拥某錾赜矛F(xiàn)在的地理方位說就是山東人?？追蜃佑腥Ф嗤降軄碜援?dāng)時的各地，古代也有方言，各地的學(xué)生都講自己的方言，孔夫子講課的時候怎么能夠讓來自各地的學(xué)生都聽得明白呢？因為當(dāng)時有共同語叫雅言，所以孔夫子在講學(xué)的時候用雅言，這樣交際沒有什么障礙。 根據(jù)歷史記載，在漢代，共同語有了進一步的發(fā)展，當(dāng)時管共同語叫做通語。各地講不同方言的人可以用通語進行交際，這是古代的情況。明清時期社會有了很大的發(fā)展，明清時期仍舊有方言存在，有方言就要有共同語。明清時期管共同語叫話。 話在明清時期得到進一步的發(fā)展，到了世紀(jì)末也就是清朝末年，中國的形勢發(fā)生了很大變化，受到西方學(xué)術(shù)思想的影響，特別受到日本的影響。日本在明治維新前后大力推廣日本語的共同語，日本人把日本語的民族共同語叫做國語。國語這個詞本來是中國古代一本書的名字，日本人把國語當(dāng)做民族共同語的名稱。世紀(jì)末受日本語文生活的影響，國語這個名詞也從日本傳到中國，明清時期我們的共同語叫話，清末從東瀛日本傳過來一個詞“國語”。世紀(jì)末中國的文化生活發(fā)生很大變化，國語這個名詞得到傳播。 辛亥革命之后，為了發(fā)展中國的經(jīng)濟、文化，有些語言改革家提出我們學(xué)習(xí)日本，在我們國家也要推廣國語。國語這個詞在民國時期得到當(dāng)時政府的承認(rèn)，成為民族共同語的一個正式稱呼。 漢民族共同語從古至今有好幾種說法，有雅言、通語、話、民國時期的國語。名稱不同，內(nèi)容基本是一樣的。年新中國建立，中國走上完全新的階段，為了發(fā)展新中國的文化教育，我們也要推廣民族共同語，克服方言分歧造成的隔閡。在上世紀(jì)年代，我們要推廣民族共同語，歷史上曾經(jīng)有好幾個不同的名稱，我們叫什么呢？ 上世紀(jì)年代經(jīng)過深入研究，我們決定不采取國語這個叫法。如果叫國語的話，擔(dān)心會被誤解為把漢語凌駕于國內(nèi)其他民族之上。不叫國語叫什么？ 經(jīng)過研究最后決定叫普通話。普通話這個詞不是上世紀(jì)年代人民政府推行的普通話，在內(nèi)容上不完全一樣。普通話這個詞原來就是說講不同方言的人大體上能夠聽懂這樣一種話，特別是在五方雜處的大都市，講不同方言的人馬馬虎虎能夠溝通的話叫普通話。 我們把這個概念拿來，又給它加上科學(xué)的內(nèi)涵，把它的內(nèi)容科學(xué)化，更明確。這就是人民政府建立以來，直到現(xiàn)在我們講的“普通話”。 我們今天講的普通話有明確的內(nèi)涵，有科學(xué)的界定，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。這是年2月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于推廣普通話的指示》里面明確規(guī)定的。從年到現(xiàn)在，普通話的含義就像我剛才介紹的那個樣子。大家聽了我的介紹不難理解，所謂普通話就是現(xiàn)代的漢民族共同語。顯然在我們進入信息網(wǎng)絡(luò)時代，大力推廣普通話，對于我們國家各個方面的發(fā)展具有重要的意義。望

3、推廣普通話

五十年代我國提出的推廣普通話的方針是：“大力提倡，重點推行，逐步普及”。八十年代以后，為了適應(yīng)新的形勢和任務(wù)，國家語言文字工作委員會對新時期推廣普通話的方針作了必要的調(diào)整。年，國家教委和國家語委召開了全國語言文字工作會議，國家語委在工作報告中指出：“年代確定的‘大力提倡，重點推行，逐步普及’的推廣普通話工作方針是正確的，……但是，形勢變化了，推廣普通話工作要有新的進展，工作重點和實施步驟也必須作些調(diào)整。重點應(yīng)當(dāng)放在推行和普及方面，在普及方面應(yīng)當(dāng)更積極一些?！眻蟾孢€提出：在本世紀(jì)內(nèi)要努力使普通話成為教學(xué)語言、工作語言、宣傳語言、交際語言，并提出衡量普通話水平的三個等級。 年國家語委正式將新時期推廣普通話工作的方針調(diào)整為“大力推行、積極普及、逐步提高”。調(diào)整后的方針保持了同原方針的連續(xù)性，準(zhǔn)確地反映了國家職能部門貫徹《憲法》有關(guān)規(guī)定的態(tài)度和工作力度，也恰當(dāng)?shù)乇硎隽爽F(xiàn)階段在推廣普通話工作中，如何兼顧和協(xié)調(diào)普及與提高的要。 在調(diào)整后的推廣普通話方針指導(dǎo)下，推普的范圍更加廣泛，由重點在南方方言區(qū)推行發(fā)展到在全國范圍內(nèi)推廣；由重點抓學(xué)校發(fā)展到既抓學(xué)校又抓社會；由重點糾正語音發(fā)展到對詞匯等方面提出規(guī)范要。推普的要更加明確具體。年公布的《普通話水平等級標(biāo)準(zhǔn)》，使普通話的水平有了較為科學(xué)的、可以操作的量化手段和衡量尺度。對教師、廣播、電視播音員和節(jié)目主持人等專業(yè)人員及師范院校畢業(yè)生提出了普通話等級要，并開展了普通話水平測試工作。這些舉措說明，推廣普通話工作已經(jīng)邁上了一個新臺階。

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