校園內(nèi)最開始的標(biāo)識導(dǎo)視設(shè)計目標(biāo)是為了更好地區(qū)分場地、提供闡釋和注意事項而設(shè)計的標(biāo)志標(biāo)識體系，即“Sign”。大家有關(guān)于導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計的認知，在很長時間里就是說文字、圖形與牌子的搭配。這僅僅只是導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計的一種表現(xiàn)方法。目前導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計以前被學(xué)校看重并開展起來。

在做好校園景觀設(shè)計當(dāng)中應(yīng)深入細致掌握學(xué)校文化精神、將校園景觀設(shè)計文化藝術(shù)與導(dǎo)視設(shè)計放置于校園景觀設(shè)計中，尋找他們的契合點。

導(dǎo)視牌

對校園內(nèi)文化景觀導(dǎo)視設(shè)計的認知

校園內(nèi)文化景觀導(dǎo)視設(shè)計是應(yīng)用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上創(chuàng)建獨具特色的文化場所，要充分的考慮到學(xué)校環(huán)境的公共空間藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的參與性、藝術(shù)性及其功能性；確立合理性規(guī)范的標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)。作為現(xiàn)代學(xué)校景觀形象導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計是不可或缺的一部分。它是營造學(xué)校文化新形象的核心內(nèi)容。

學(xué)校標(biāo)識牌

對標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)設(shè)計原則

大家尋址問路最基礎(chǔ)的問題就是說“我在哪？”“我要去的地點在哪？”“如何走？”習(xí)慣性選用傳統(tǒng)式的“看” “聽”“問”“答”的方法，期待獲得比較簡單形象化的解答。首要依據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃做好功能分區(qū)區(qū)分，選用分級檢索、圖文并茂的有機融合和實效美觀的立體式造型設(shè)計做好標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性設(shè)計，以求達到指示清楚、形象化、連續(xù)性的應(yīng)用效果和一致、融合、人性化的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

標(biāo)識標(biāo)牌

設(shè)計原則主要有以下幾方面：

1、與校園內(nèi)形象系統(tǒng)(UIS)的一致。

2、與校園內(nèi)整體形象設(shè)計基本原則相符。確立人流、車流導(dǎo)向性系統(tǒng)，即有獨立性，又有補充與互相聯(lián)系，共同創(chuàng)建校園內(nèi)公共信息標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)。

3、延續(xù)校園內(nèi)整體規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的設(shè)計風(fēng)格相一致。

4、分級檢索。標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清楚、形象化、連續(xù)性。

5、標(biāo)志標(biāo)識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的基本原則。

6、應(yīng)用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。

7、交通標(biāo)識牌布點要合理性。

8、符合人體工程學(xué)原理。

10、符號文字要符合國際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配上英文等外文，適用國際化教育發(fā)展需要。

標(biāo)識標(biāo)牌

標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容

在做好標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)設(shè)計前，我們會詳細分析掌握校園內(nèi)的建筑與環(huán)境條件、分區(qū)布局及其車行交通流線；分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場地等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對學(xué)校環(huán)境的分析調(diào)研，對標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)先做好分類設(shè)計，再做好分級設(shè)計?？煞譃椋菏覂?nèi)和戶外標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)；按對象分：車行和人行標(biāo)志標(biāo)識導(dǎo)向性系統(tǒng)。

標(biāo)識標(biāo)牌

1室內(nèi)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)

1）立地式或掛墻式樓層總索引牌

2）分樓層索引牌

3）樓層號牌

4）各科室名稱牌

5）行政辦公科室名稱牌

6）行政辦公室工作職責(zé)

7）班級課程表

8）洗手間、開水間、教師休息室等等功能標(biāo)識牌

9）通道分流吊牌

l0）掛墻式櫥窗宣傳欄

11）名人名句展示牌

12）公共安全標(biāo)識牌

13）禁止標(biāo)識牌

導(dǎo)視牌吊牌

2 戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)

1）校外交通指示牌

2）學(xué)校名稱標(biāo)識牌

3）辦公樓、教學(xué)樓、其它建筑物標(biāo)識牌

4）學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識牌

5）立地式分流標(biāo)識牌

6）立地式帶頂棚宣傳欄

7）植物知識介紹牌

8）愛護花卉草地標(biāo)語牌

學(xué)校標(biāo)識標(biāo)牌

3 車行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)

校園車行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)符合國家交通標(biāo)識規(guī)范，盡量采用國家或國際通用標(biāo)識符號和色彩，主要分三級。

【一級】在校園外交通道路兩旁設(shè)置的校園形象標(biāo)識，明確指示學(xué)校的方向和距離，一般由市政管理統(tǒng)一制作安裝；

【二級】主干道以及南北東西主要入口。一級車行導(dǎo)向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向。

【三級】各分區(qū)內(nèi)道路等；二級車行導(dǎo)向牌指示分區(qū)內(nèi)主要建筑及單位及方向。停車場標(biāo)牌采用國際通用標(biāo)志，并顯示車位情況。系統(tǒng)標(biāo)志形狀、規(guī)格、顏色符合要求，并結(jié)合VI系統(tǒng)，展現(xiàn)校園統(tǒng)一、明確、個性化的形象。警告、禁令等標(biāo)志牌放置于顯著無遮擋位置。

4人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)

校園人行和車行要完全分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并最終到達構(gòu)成場所的基本單位——房間。人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對外傳達信息的主要途徑，其功能不僅僅是標(biāo)識學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級：

【一級】主入口。

上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。

【二級】規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等。

【三級】建筑物前指示標(biāo)牌，標(biāo)識建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹。

【四級】建筑物內(nèi)部標(biāo)識。

一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標(biāo)識、出入口標(biāo)識等。

【五級】包括建筑物內(nèi)各個具體功能房間的標(biāo)識牌和戶外的一些具體標(biāo)識牌，如門牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹名牌、草地牌等。

對于校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計的展望，校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊形象化、系統(tǒng)化，把社會對校園的認知和學(xué)校自身的意識結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造，由此校園文化獨特的品牌形象。

分享名稱：淺析如何設(shè)計校園標(biāo)識標(biāo)牌導(dǎo)視系統(tǒng)
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