校園是未來文化人才聚集的場所，石雕人物作品的形象要體現(xiàn)歷史文化、辦學(xué)理念、學(xué)校特色、建設(shè)要求、教育標(biāo)準(zhǔn)，以校園為空間，以文化為背景，區(qū)別于其他空間環(huán)境的雕塑，不同的空間環(huán)境，其形象的設(shè)計、內(nèi)涵體現(xiàn)有所不同，因此有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)材料與總體分類相同，但其表現(xiàn)的功能價值、意義則大有不同。  

       1、文化滲透功能

       是精神文化與物質(zhì)文化的結(jié)合。文化是一所校園的靈魂，校園雕塑作為物質(zhì)形式應(yīng)該彰顯校園文化特色、弘揚(yáng)中華民族文化精神。雕塑運(yùn)用或傳統(tǒng)、或現(xiàn)代、或具象、或抽象的創(chuàng)作手法結(jié)合思想觀念，表現(xiàn)人物紀(jì)念、寓意裝飾、科學(xué)等題材內(nèi)容，人們通過日積月累的欣賞、品味、解讀雕塑的形象獲得文化信息。

       2、歷史傳承功能

       作為校園文化的一部分具有歷史紀(jì)念意義和傳承功能，能夠反映歷史變遷，表現(xiàn)出時代的變化與發(fā)展。它既能夠延續(xù)傳統(tǒng)文化又能夠傳遞歷史文化，時刻保持與歷史脈絡(luò)的緊密相連，是藝術(shù)家凝練的藝術(shù)語言，或直接或間接地記載了歷史的流源。

       石雕人物作為環(huán)境空間的陳設(shè)，是其他藝術(shù)形式所取代不了的，具有歷史的紀(jì)念價值、歷史的審美趣味并留下深刻印記，是文化發(fā)展過程中精心布置的、標(biāo)識的文化載體。

       3、裝飾美化功能

       通過外在形象能夠綜合美化和點(diǎn)綴校園環(huán)境，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)與生活空間，強(qiáng)調(diào)主體學(xué)生對客體環(huán)境的體驗(yàn)。以其藝術(shù)魅力形成視覺環(huán)境焦點(diǎn)，以其內(nèi)在和外在形象影響校園環(huán)境，與環(huán)境氛圍協(xié)調(diào)統(tǒng)一，融為一體，起到美化視覺環(huán)境和愉悅視知覺的作用，以其藝術(shù)魅力形成視覺張力作用于校園空間。同時形象呈現(xiàn)的空間氛圍是由周圍環(huán)境來凸顯的，講究與環(huán)境的相輔相成。

       4、宣傳展示功能

       在校園中有多個功能區(qū)域，每個功能區(qū)域都有各自的特點(diǎn)，石雕人物在空間中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。根據(jù)空間特點(diǎn)運(yùn)用形式美法則來取得較好的視覺欣賞效果，并使空間的搭配變得合理化、豐富化。對人群起到宣傳引導(dǎo)的作用。

分享名稱：具體分析校園石雕人物形象的四大功能
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