讓每一面墻壁都說(shuō)話，讓每一個(gè)角落都有美在閃光，就是利用學(xué)校所有墻壁與角落去陶冶感染學(xué)生，每一面墻壁都是一幅有主題的畫(huà)，每一個(gè)角落都是一首無(wú)聲的詩(shī)，情深意切，融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性、專業(yè)性于一體，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育目的。

每一個(gè)學(xué)校都要遵循育人為本的原則，建設(shè)高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。

要讓墻壁與花草說(shuō)話，讓師生生活在如詩(shī)如畫(huà)的書(shū)香校園環(huán)境中，學(xué)校必須著力于校園教育文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，時(shí)時(shí)處處為師生提供文化道德建設(shè)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生積極向上、從而營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起求知的欲望。

學(xué)校精心布置校園墻壁，讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話。營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園，小橋流水，假山湖水，曲池噴泉，相映成趣；楊柳依依，綠草成茵，鮮花四季開(kāi)放，每當(dāng)中秋季節(jié)，丹桂飄香，沁人心脾。漫步在校園里，到處都充滿了濃郁的教育氛圍，深深地溫暖每一個(gè)師生的心靈，這樣和諧的環(huán)境熏陶著每一個(gè)學(xué)生，他們?cè)跐撘颇谐砷L(zhǎng)。

即學(xué)校院墻文化、走廊墻壁文化、教室墻壁文化、辦公室墻壁文化、特殊墻壁文化。

它是對(duì)外對(duì)內(nèi)宣傳教育的一道風(fēng)景線，對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，展示師生風(fēng)貌;內(nèi)墻文化可以設(shè)置多個(gè)板塊，如：學(xué)習(xí)版塊、生活版塊、休閑版塊、運(yùn)動(dòng)版塊、成果風(fēng)采展示板塊、留言版塊等。　　

學(xué)校在進(jìn)行校園走廊墻壁文化建設(shè)中，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)，布局上錯(cuò)落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；走廊中一句句富有人文色彩的話語(yǔ)，一句句的警句和名言，讀來(lái)都是一種美的享受，一幅幅精美作品，更是視覺(jué)的享受和心靈的洗禮，這都是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進(jìn)作用。

它是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)精神的集中體現(xiàn)，班集體是一個(gè)熔爐，能將鐵煉成鋼。同時(shí)班集體也是個(gè)染缸，會(huì)給未成熟的青少年以不良影響。加強(qiáng)教室墻壁文化建設(shè)，真正做到以正確的理論引導(dǎo)人，加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，給予每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予每個(gè)學(xué)生都有對(duì)比的機(jī)會(huì)，都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都有成功的表現(xiàn)。

（四）辦公室墻壁文化是教育教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，由師生共同參與辦公室墻壁文化設(shè)計(jì)建設(shè)，他們的感受將會(huì)達(dá)到新的境界，最終教育的效果將事半功倍。

是具有特殊功能室的墻壁文化建設(shè)，如：宣傳窗、黑板報(bào)、圖書(shū)館、閱覽室、廣播站、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)教室、寢室等墻壁文化的建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上文明的氛圍，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

校園的墻壁文化能夠陶冶學(xué)生的情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

學(xué)校教育模式對(duì)所在的每一個(gè)師生有著深刻的影響作用，然而校園墻壁文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。

加強(qiáng)校園墻壁文化建設(shè)，創(chuàng)建教育文化長(zhǎng)廊優(yōu)化和諧育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，只有大家都重視校園墻壁文化建設(shè)，以人為本，以成長(zhǎng)為本，以將來(lái)為本，從事業(yè)的高度去建設(shè)校園墻壁文化，墻壁說(shuō)話育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。

校園文化墻在國(guó)家大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的背景下是深受校園文化建設(shè)的需要，校園文化墻的設(shè)計(jì)題材是依據(jù)中國(guó)古代傳統(tǒng)的比較有教育意義、有哲理性、值得人深思的人物、事物及歷史故事，本校園文化墻設(shè)計(jì)是為某高級(jí)中學(xué)所做浮雕設(shè)計(jì)。

本校園文化墻主題以孔子為主，孔子是我國(guó)偉著名的大思想家、大教育家，他開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，浮雕設(shè)計(jì)中的“儒”字正是對(duì)孔子開(kāi)創(chuàng)儒學(xué)的表達(dá)；孔子建構(gòu)了完整的“德道”思想體系：主張以“禮”之德行?？鬃拥亩Y說(shuō)，體現(xiàn)了禮制精神，即現(xiàn)代意義上的秩序和制度，浮雕設(shè)計(jì)中的“禮”字，也是對(duì)孔子主張以禮的闡述。

孔子的這種人道主義和秩序精神是中國(guó)古代社會(huì)政治思想的精華。人道主義這是人類永恒的主題，對(duì)于任何社會(huì)，任何時(shí)代，任何一個(gè)政府都是適用的，而秩序和制度社會(huì)則是建立人類文明社會(huì)的基本要求。

孔子經(jīng)常勸弟子以學(xué)，所以，孔子的勸學(xué)名言很多，比較知名的有：“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“見(jiàn)賢思齊，訥言敏行”等等，浮雕設(shè)計(jì)中將孔子名言置于整幅畫(huà)的中間位置；孔子形象作揖微前傾，以禮相待，孔子身后的三個(gè)“學(xué)”字，既突出孔子學(xué)問(wèn)淵博，也體現(xiàn)了孔子對(duì)傳道受業(yè)的重視，付出了畢生的精力。

相傳孔子曾受業(yè)于老子，帶領(lǐng)部分弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。相傳他有弟子三千，其中七十二賢人。孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》。浮雕下方的竹簡(jiǎn)正是對(duì)孔子著作的表現(xiàn)。

校園文化墻右下方的鐘鼎表達(dá)了孔子在教育系統(tǒng)的重要性，也隱喻的表達(dá)了孔子對(duì)周禮的推崇。整幅浮雕簡(jiǎn)介明了，設(shè)計(jì)思路清晰，即很好的表達(dá)了主題，又在形式上不做過(guò)多程式化的處理，在校園文化墻設(shè)計(jì)方面，算是一幅還不錯(cuò)的作品。

說(shuō)到文化墻，首先我們就要傳播的是文化精神，這樣傳播的途徑，就是讓辛辛學(xué)子知道自己以學(xué)業(yè)為主，做個(gè)知識(shí)的人，當(dāng)然校園也是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，正是這點(diǎn)吸引了不少學(xué)子的加入，有個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，未來(lái)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

其實(shí)有了這樣的文化墻可以注入你的辦學(xué)理念，還能向?qū)W子們傳輸學(xué)校的文化理念，讓學(xué)子對(duì)學(xué)校有個(gè)更深入的了解，在學(xué)習(xí)的情況下還能閱讀一些課本上無(wú)法學(xué)習(xí)的課外知道，這個(gè)確實(shí)不錯(cuò)，更能突出文化墻的理念與知識(shí)的傳播。

當(dāng)然文化墻也可以當(dāng)成一種宣傳窗口，將每天所見(jiàn)所聞，好人好事，見(jiàn)義勇為等的一些有趣的事傳播給學(xué)子，讓他們有了文化的素養(yǎng)還要有道德品質(zhì)的一面，展現(xiàn)出自己最有力的特色，這也是辦學(xué)的一部分，也是一種宣傳手段。

學(xué)校是育人教書(shū)的地方，不僅提升了文化品位，也將知識(shí)融會(huì)貫通，要做個(gè)社會(huì)的人才，就要從學(xué)習(xí)做起，有著知識(shí)的陶冶學(xué)生的情操，將優(yōu)美的校園環(huán)境有著隨風(fēng)潛入衣，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用提現(xiàn)出，更能給學(xué)校帶來(lái)巨大的力量與宣傳。

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會(huì)整體文化的一部分。校園文化一般取自該學(xué)校的精神文化的含義。

育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

校園墻壁文化是校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，是影響和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的隱性課程。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何正式課程更有影響的課程。”因此，校園這一空間內(nèi)的墻壁作為一個(gè)巨大的“信息場(chǎng)”，以具體化、形象化的符號(hào)傳遞著學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯著學(xué)校的文化底蘊(yùn)，這種符號(hào)信息所承載的潛在教育意義，日漸受到人們的關(guān)注。如何設(shè)計(jì)校園墻壁文化使之發(fā)揮最大的教育功效，讓無(wú)聲的符號(hào)煥發(fā)出更多的文化韻味。